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109教育部教師資源中心【新南向專班華語師資培訓班第二期】9/5始業典禮

第二期新南向專班 長官與全體學員合照

近年來東協及南亞國家正值經濟起飛,對專業技術人才需求日益龐大,我國政府於105年通過之「新南向政策」及「新南向推動計畫」,旨在促進台灣和東協、南亞及紐澳等國的教育、文化等各層面的連結。為強化與東協南亞地區國家人才之雙向交流,執行國家新南向華語教學政策,而透過教育合作交流,充實及培育產業人才,增進雙方人民互相的瞭解及友誼。

而華語教學又為「新南向政策」中的重中之重,為了提升國際產學專班生學習華語,教育部成立華語教師資源中心,並委託台灣華語教學學會所辦理的「第二期新南向華語師資培訓班」於109年9月5日在淡江大學台北校園舉行開訓典禮,出席人員包括教育部司長、台灣華語教學學會周湘華理事長、50名教授新南向專班老師與現職華語教師,典禮簡單而隆重。

本培訓班特別邀請華語教學領域重量級教師授課,師資陣容華麗,課程主題面向多元,包含120小時之基礎、線上、專業倫理及實務課程,並搭配輔導教師以供學員諮詢及討論,此外,參加本班培訓之教師將於培訓課程結束後至教育部評鑑通過的華語中心觀摩教學與實習24小時,提升其教學能力及實務經驗。此課程亦設立華語教學資源中心,提供日後輔導機制,確保每位受訓人員之教學品質,促進教師社群的成長與共學,協助教師適應教學環境與改進教學策略。

台灣身為華語教學輸出的產業大國,我國政府近十年來亦致力於推動華語文師資的培訓與對外發展。期許此次開設之「新南向專班華語教師密集培訓班」之計畫,能提升教師們的教學品質以培育優良專業的華語師資,協助國家推動新南向人才培育計畫。

教育部 黃薳玉 副參事 致詞

《臺灣華語教學研究》期刊2020年第2期(總第21期)徵稿

特刊徵稿主題「對比分析」專刊徵稿

Issues on Contrastive Analysis

特約主編:鍾榮富

總編輯:鄭錦全

~本期繼續歡迎一般領域論文投稿,並新增特定主題徵稿~

說明

對比分析理論從Lado 1957(Linguistics across Cultures)以來,歷經各種語言學、心理學、語言習得理論的洗禮與挑戰,始終在第二語言習得的研究領域內扮演舉足輕重的角色,不因潮流或理論內在的更迭而遭受漠視。語言學理論雖然屢有不同的發展,但無論是句法學上的X-標槓理論(X-bar theory)或音韻研究內的優選理論(Optimality theory),其實也可視為「對比分析」的一種方式,只不過優選理論比較的是制約與層次的差別,X-標槓理論比較的是各國語言在核心與論元(arguments)的順序。至於1980年代以來在第二語言習得領域內影響比較大的Speech Learning Model (SLM)或Markedness Difference Hyphosis (MDH),及其後繼的相關模式,某種程度上也未脫離對比分析的範疇。

如今,華語教學已然邁進國際,引起舉世的注目,自然有許多華語文教學相關的研究會借鏡對比分析的方式,探討華語文與第一語言(華語學習者的母語如日語、越南語、英語、韓語、泰語等等)之間的差別或相似現象,這些現象不僅在理論上充實了教學思考的模式,而且在實務教學中產生或可能產生某些影響。基於如此的認知,本刊徵求對比分析相關的華語文教學研究論文,無論探討的語言面向為語音、句法、語詞、語義、介詞、連接詞、或語用面向如道歉、感謝、問安、猶豫、假設等主題,或者在研究或教學的經驗或建議,只要與對比分析有關,都歡迎投稿。

投稿須知:

投稿截止日期:本期特刊論文自即日起至2020年10月31日前投稿,先到先審。

投稿信箱:tjcsl@ntnu.edu.tw 來信請註明「投稿《臺灣華語教學研究》」。

  1. 本刊為雙向匿名審稿的學術期刊,中英文稿件均接受。稿件須未曾投稿至其他刊物或在其他地方出版。
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  3. 投稿文章電子檔應為MS WORD,編碼為Big-5、Unicode 或 GB 須全文一致。
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詳細投稿須知及格式請參考台灣華語文教學學會網頁 http://www.atcsl.org/或本刊網頁http://www.atcsl.org/blog/category/publish/tjcsl/

《臺灣華語教學研究》 2020年3月27日

[台華會]華語文創新與跨界思維 台華會年會暨國際學術研討會於實踐大學圓滿落幕

  「第18屆台灣華語文教學年會暨國際學術研討會」於今(108)年12月20日至22日於台北實踐大學登場,來自國內外的380多名專家學者,針對語言本體、語言習得、數位教學、專業華語、教學設計與分析、跨文化研究、師資培育等多項議題,進行研討與交流。此次共有84篇論文發表,並透過專題論壇、沙龍座談、教學工作坊、餐敘與出版品展覽等活動,讓與會的來賓們彼此觀摩、分享及對話,希望得以藉此推廣並提升臺灣華語文教學在理論與實務上的軟實力。

  一年一度的「台灣華語文教學年會暨國際學術研討會」為國內華語文教學的盛事,歷年均由台灣華語文教學學會主辦,本(18)屆由實踐大學華語文中心承辦。據主辦單位統計,近四百名專家學者及與會貴賓分別來自臺灣、中國大陸、香港、日本、韓國、法國、俄羅斯、美國、瑞士、新加坡、德國、加拿大等地,此次齊聚實踐大學分享華語文教學的教學與研究成果,並商議因應時代趨勢而開拓發展的新方向。

  研討會於12月20日開幕式後展開,由主辦單位台灣華語文教學學會(台華會)周湘華理事長致歡迎詞。教育部國際及兩岸教育司張金淑副司長代表教育部致詞時表示,期望透過本次研討會廣為蒐羅大家的意見,透過各方的積極合作,為臺灣華語的前行創造更大的效能。此外,僑務委員會僑教處榮幼娥處長也代表出席,感謝台華會及各界專家學者對僑教華語的支持,希望藉由各界與僑務委員會的共同努力,共創僑教華語的新藍圖。實踐大學謝孟雄董事長致詞時特別指出,華語文是二十一世紀的顯學,感謝專家學者對華語教學的貢獻。陳振貴校長指出,今年邁入第四年的實踐大學華語中心雖然在臺灣的華語教學界是很年輕的新成員,但是,實踐十分賣力地往前邁步,期許自我也能為臺灣的華語文教學盡一份心力。感謝台華會與各單位支持實踐大學承辦本次研討會,祝所有與會者滿載而歸。

圖/開幕式合影

  本屆研討會共有1場專題演講、2場主題演講、2場沙龍座談會、4場教學工作坊、1場教育部華語產業輸出大國八年計畫成果發表、23場論文發表會、7家華語文產業參展,與1場研究生交流餐敘。研討會首日的專題演講邀請了美國猶他大學語言文學系齊德立教授,以「美國AP中文課程與測試對華語文教學的啟發與影響」為題進行演講。齊教授系詳細介紹了AP中文語言與文化課程的測驗題型與評分標準,以及該測驗為華語教學所帶來的啟發與借鏡。第二日中央研究院語言學研究所林若望所長與第三日美國國防語言學院外語中心謝貴蘭教授帶來的精彩演講,同樣引起與會者熱烈提問與討論。

圖/論文發表

  此次沙龍座談的兩個主題分別是「創新華語教學對話」和「全球華語AI計畫執行分享」。「創新華語教學對話」邀請來自美國、法國與德國共三位專家學者暢談三地的創新教學。「全球華語AI計畫執行分享」則分享了我國輸出華語文教師赴各國任教的行前準備與教學挑戰。在教育部華語產業輸出大國八年計畫分享中,國家教育研究院的林慶隆主任分享華語文語料庫與標準體系整合應用系統之建置成果。國家華語測驗推動工作委員會的陳柏熹執行長則報告近年華語文能力測驗的報考人數及考試方式的轉變。全球華語文教育專案辦公室(華辦)的王淑韻經理介紹台灣華語政策資源,以及華辦的工作及服務項目,例如:在數位教學上,統整各方華語教學資源,以便教學及研究時的搜尋和利用。

圖/沙龍座談
圖/教育部華語產業輸出大國八年計畫成果發表

  大會期間,主辦單位台華會也進行了對外華語優良教師──「華育獎」的頒獎典禮,表揚並感謝優異認真的老師們對華語文教學的奉獻。本次獲獎的五位老師分別為:中國文化大學華語中心的丘光華老師、國立臺灣師範大學國語教學中心的劉殿敏老師與楊尤媛老師、國立臺東大學華語文教學研究中心的賴秋燕老師、國立中山大學國際處華語教學中心的游士德老師。

  台華會周湘華理事長於閉幕式時,再次感謝承辦單位實踐大學的籌辦團隊,使為期3天的研討會順利落幕,同時也宣布第19屆將由中央大學承辦,再續華語文教學的傳承賡續與再創新頁。

[台華會] 華語教師資源中心計畫-新南向專班訪視及協助

為協助108學年度新南向國際學生產學合作專班華語教學,教育部補助本會聘請專家針對專班課程規劃及教學現場實況實施現地訪視,並提供具體可行建議。

訪視資訊如下:
訪視時間:108年12月1日至109年4月30日止。
欲申請訪視學校請先上網填寫「現地訪視輔導申請表」
(網址:https://tinyurl.com/w9vx5sd )。
◎由於名額有限,請及早申請,額滿即不再受理

[台華會]教育部委託辦理華語教學師資培訓班 全面提升新南向國際產學專班生華語文能力

為落實新南向國家華語教學政策,教育部推動華語教師資源中心計畫,並首次委託台華會辦理「教育部華語教學師資培訓班」,針對新南向專班華語教師提供客製化華語教學課程,除了提升教學品質,更重要是加強新南向專班外國學生華語能力。
  
本計畫首先針對擔任國際學生產學合作專班的華語教師進行密集培訓,充實華語教師專業知能,同時建立後續輔導機制及連結網絡,以提升教學品質及成效。教育部特別請台灣華語教學學會辦理「教育部華語教學師資培訓班」,日前於108年7月假淡江大學(淡水校園)舉行開訓典禮,包括教育部黃薳玉教育副參事、台灣華語教學學會周湘華理事長、25名教授新南向專班的現職華語教師等均受邀出席。

黃薳玉教育副參事表示,「106年開始,教育部即開始配合政府的新南向政策。這個新南向的人才培育政策,國際產學專班即是其中最重要的一部份。這個培訓班主要是讓老師們有機會再進修,提升老師們在華語教學的效能,進而幫助到我們國際產業專班的國際生」。

近年來東協及南亞國家正值經濟起飛,對專業技術人才需求日益龐大,我國政府推動新南向政策,促進和新南向國家的教育、文化等各層面的連結,同時為因應新南向國家對專業技術人才培育的需求,教育部也自106年起在大專院校開設國際學生產學合作專班,希望帶領我國大專校院開拓與東協及南亞國家的實質教育交流,深化雙方互動及聯盟關係,達成創造互利共贏的人才培育合作及區域經濟發展的願景。

教育部對於新南向教育政策,未來將更重視學校的教學成果。黃副參事說明「108學年起將新增境外生通過華語文能力A2測驗與取得專業技術士證照的項目,這兩項即是考核指標,以作為教育部考核各校辦理新南向專班成果的重要依據;其中尤以「華語文」是新南向教育政策的重中之重。因為境外生考技術士證照,就必須要具備基本的中文程度。教育部推動華語教師資源中心計畫,目的為提升國際產學專班生華語文能力,幫助學生儘速適應在臺生活及文化,以增進學習與實習效能」。

台灣華語教學學會周湘華理事長於始業式中,除了詳細介紹新南向華語教學人才培訓計畫,也說明本次培訓班特別邀請華語教學領域重量級教師授課,課程特色為提供新南向專班華語教師客製化課程,如新南向華語專班課程設計、教材與運用及華語文能力分級測驗說明;又為幫助新南向專班外國學生適應學習環境,另外開設教師專業倫理課程,如班級經營管理、課室輔導技巧及心理輔導與申訴等課程,課程主題面向多元,包含150小時的基礎、線上、專業倫理及實務課程,並搭配輔導教師以供學員諮詢及交流討論,此外,課程結訓後亦持續提供輔導諮詢機制,確保每位受訓人員的教學品質,促進教師社群的成長與共學,協助教師適應教學環境與改進教學策略。最後,黃副參事期許台華會跟教育部能保持密切聯繫,一起為台灣對外的華語文教育努力;也期許這次參與培訓課程的老師們,能夠收穫豐碩。