徵稿主題
《臺灣華語教學研究》（Taiwan Journal of Chinese as a Second Language）為學術研究型期刊，由台灣華語文教學學會發行。本刊歡迎語言教學、語言習得、語言本體研究、語言應用研究等相關內容的中、英文稿件。
在學界諸多學者努力促成下，本刊於 2010 年發行創刊號,每年於 6 月與 12 月發行。本刊 2023 年新任總編輯為王萸芳教授，編輯委員由世界各地的學者專家組成，其中三分之一為國際委員，海外稿件占半數，是華語教學領域中極具國際視野的期刊。
本刊獲科技部人文社會科學研究中心肯定，2013年至2015年收錄為臺灣人文學引文索引核心期刊（THCI Core），2016年收錄為臺灣人文學引文索引期刊（THCI）。感謝各方華語先進對本刊的支持與愛護，本刊將持續深耕全球華語教學的研究，歡迎海內外學者與專家踴躍賜稿。
投稿須知：
- 以電子郵件方式投稿至本刊信箱：tjcsl@ntnu.edu.tw，來信請註明：投稿《臺灣華語教學研究》。
- 本刊採雙向匿名審稿制度，接受中英文稿件，稿件須未曾投稿至其他刊物或在其他地方出版。
- 論文內文不得出現任何可辨識作者身份的文字，投稿時請填寫並另附作者資料表，請務必填寫論文中英文標題，作者中英文全名，任職單位及聯絡方式。
- 投稿文章電子檔為MS WORD格式，文長不超過兩萬字，須附中英文摘要（約四分之一頁至半頁）及中英文關鍵詞（六個以內）。稿件格式與書目格式請參考：稿件格式檔案。
- 詳細投稿須知請參考本刊網頁：http://www.atcsl.org/blog/atcsl-tjcsl/。
《臺灣華語教學研究》敬啟
2025年1月
《臺灣華語教學研究》（Taiwan Journal of Chinese as a Second Language）為學術研究型期刊，由台灣華語文教學學會發行。本刊歡迎語言教學、語言習得、語言本體研究、語言應用研究等相關內容的中、英文稿件。
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《臺灣華語教學研究》敬啟
2024年7月
《臺灣華語教學研究》（Taiwan Journal of Chinese as a Second Language）為學術研究型期刊，由台灣華語文教學學會發行。本刊歡迎語言教學、語言習得、語言本體研究、語言應用研究等相關內容的中、英文稿件。
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《臺灣華語教學研究》敬啟
2024年1月
《臺灣華語教學研究》（Taiwan Journal of Chinese as a Second Language）為學術研究型期刊，由台灣華語文教學學會發行。本刊歡迎語言教學、語言習得、語言本體研究、語言應用研究等相關內容的中、英文稿件。
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《臺灣華語教學研究》敬啟
2023年7月
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《臺灣華語教學研究》敬啟
2023年1月
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《臺灣華語教學研究》
2022年7月
《臺灣華語教學研究》期刊2022年第1期（總第24期）徵稿
特刊徵稿主題：線上華語教學
Online Chinese Teaching
特約主編：王萸芳
總編輯：謝佳玲
～本期繼續歡迎一般領域論文投稿，並新增特定主題徵稿～
自2019年開始的COVID-19（新冠肺炎）疫情延燒全球迄今，為了防疫，全面影響人類生活、工作與學習。許多國家的教育被迫改採線上教學。今年（2021年）5月，臺灣因疫情的蔓延顯嚴峻，為了停課不停學，學校的實體課不得不轉至線上教學，OECD教育和技能主席、PISA（國際學生能力評比）負責人安德列・史萊賀（Andreas Schleicher）指出，此次停學挑戰，就是一種教育界的「破壞式創新」，即使疫情過去，整個教育界也將轉變，「再也回不去了」。停課潮中，科技無疑地成為唯一解方，善用數位教學，設計出好的教學政策與實踐方法乃當務之急。
在疫情時代，華語教學受到極大的衝擊。例如，臺灣政府的境管政策實施境外封鎖，也連帶將外籍生阻絕，無法獲得簽證入境，華語教學機構的生源頓時短少。為了因應此鉅變，許多華語相關機構紛紛發展線上課程。然線上課程也有許多的挑戰，例如，如何設計有效的網課？如何培訓網課教師？如何在線上增進師生和生生互動？如何將文化融入網課？如何進行網課的評量？如何解決學生端的網路不穩定？
本刊2022年6月出版的特刊將以線上華語教學為主題，歡迎國內外華語教學的學者與教師投稿，共同探討線上教學理念的理論基礎與教學實踐，特別是針對不同年齡、不同語言程度、不同專業背景、不同教育階段、不同文化經驗、異質班級等等因素所做的課程設計、教學設計、教材編寫、學習評量等，在線上教學實踐上可能的實施模式、創新做法、可能遭遇的困難、以及因應與解決的方式提出論述。本特刊希冀能以此主題帶動華語教學實踐性的研究，探索具多元文化元素與社會意義的創新教學模式。來稿中、英文皆可。
投稿須知：
投稿截止：本期特刊論文自即日起至2022年2月28日前投稿，先到先審。
投稿信箱：tjcsl@ntnu.edu.tw 來信請註明「投稿《臺灣華語教學研究》」。
- 本刊為雙向匿名審稿的學術期刊，中英文稿件均接受。稿件須未曾投稿至其他刊物或在其他地方出版。
- 為配合匿名審稿，論文內文不得出現任何可辨識作者的文字，作者資料請另附（請按此連結下載作者資料表https://tinyurl.com/y493amfa及著作權同意書https://tinyurl.com/y3cnqqsj），包含論文中、英文標題，作者全名（中、英文），任職單位及聯絡方式。
- 投稿文章電子檔應為MS WORD，編碼為Big-5、Unicode 或 GB 須全文一致。
- 文長不超過30頁（A4）或兩萬字，須附中英文摘要（約四分之一頁至半頁），中英文關鍵詞不超過六個。
詳細投稿須知及格式請參考台灣華語文教學學會網頁 http://www.atcsl.org/或本刊網頁http://www.atcsl.org/blog/atcsl-tjcsl/。
《臺灣華語教學研究》
2021年11月15日
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附上本期刊總第21期簡介，供參考。
《臺灣華語教學研究》
2021年10月
《臺灣華語教學研究》（Taiwan Journal of Chinese as a Second Language）為學術研究型期刊，由台灣華語文教學學會發行。本刊歡迎語言教學、語言習得、語言本體研究、語言應用研究等相關內容的中、英文稿件。
在學界諸多學者努力促成下，本刊於2010年發行創刊號，每年於六月與十二月發行。本刊新任總編輯為謝佳玲教授，編輯委員由世界各地的學者專家組成，其中三分之一為國際委員，海外稿件佔半數，是華語教學領域中極具國際視野的期刊。
本刊獲科技部人文社會科學研究中心肯定，2012年至2015年收錄為臺灣人文學引文索引核心期刊（THCI Core），2016年至2019年收錄為臺灣人文學期刊（THCI）。感謝各方華語先進對本刊的支持與愛護，本刊將持續深耕全球華語教學的研究，歡迎海內外學者與專家踴躍賜稿。
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- 投稿文章電子檔為MS WORD格式，文長不超過兩萬字，須附中英文摘要（約四分之一頁至半頁）及中英文關鍵詞（六個以內）。稿件格式與書目格式請參考：https://reurl.cc/L00A0X。
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《臺灣華語教學研究》
2021年1月20日
特刊徵稿主題：「對比分析」專刊徵稿
Issues on Contrastive Analysis
特約主編：鍾榮富
總編輯：鄭錦全
～本期繼續歡迎一般領域論文投稿，並新增特定主題徵稿～
說明：
對比分析理論從Lado 1957（Linguistics across Cultures）以來，歷經各種語言學、心理學、語言習得理論的洗禮與挑戰，始終在第二語言習得的研究領域內扮演舉足輕重的角色，不因潮流或理論內在的更迭而遭受漠視。語言學理論雖然屢有不同的發展，但無論是句法學上的X-標槓理論（X-bar theory）或音韻研究內的優選理論（Optimality theory），其實也可視為「對比分析」的一種方式，只不過優選理論比較的是制約與層次的差別，X-標槓理論比較的是各國語言在核心與論元（arguments）的順序。至於1980年代以來在第二語言習得領域內影響比較大的Speech Learning Model (SLM)或Markedness Difference Hyphosis (MDH)，及其後繼的相關模式，某種程度上也未脫離對比分析的範疇。
如今，華語教學已然邁進國際，引起舉世的注目，自然有許多華語文教學相關的研究會借鏡對比分析的方式，探討華語文與第一語言（華語學習者的母語如日語、越南語、英語、韓語、泰語等等）之間的差別或相似現象，這些現象不僅在理論上充實了教學思考的模式，而且在實務教學中產生或可能產生某些影響。基於如此的認知，本刊徵求對比分析相關的華語文教學研究論文，無論探討的語言面向為語音、句法、語詞、語義、介詞、連接詞、或語用面向如道歉、感謝、問安、猶豫、假設等主題，或者在研究或教學的經驗或建議，只要與對比分析有關，都歡迎投稿。
投稿須知：
投稿截止日期：本期特刊論文自即日起至2020年10月31日前投稿，先到先審。
投稿信箱：tjcsl@ntnu.edu.tw 來信請註明「投稿《臺灣華語教學研究》」。
1. 本刊為雙向匿名審稿的學術期刊，中英文稿件均接受。稿件須未曾投稿至其他刊物或在其他地方出版。
2. 為配合匿名審稿，論文內文不得出現任何可辨識作者的文字。投稿時，請繳交以下資料：(1)作者資料表、(2)著作權同意書（這兩份資料請按此連結下載：https://reurl.cc/O10E6A）、(3)論文全文（內文須包含論文中、英文標題及中、英文摘要）。
3. 投稿文章電子檔應為MS WORD，編碼為Big-5、Unicode 或 GB 須全文一致。
4. 文長不超過30頁（A4）或兩萬字，須附中英文摘要（約四分之一頁至半頁），中英文關鍵詞不超過六個。
詳細投稿須知及格式請參考台灣華語文教學學會網頁 http://www.atcsl.org/或本刊網頁http://www.atcsl.org/blog/category/publish/tjcsl/。
《臺灣華語教學研究》
2020年3月27日
特刊徵稿主題：華語的語音或音韻分析及其在教學上的啟示
Topics on Chinese Phonetics and Phonology, and Their Pedagogical
特約主編：鍾榮富
總編輯：鄭錦全
～本期繼續歡迎一般領域論文投稿，並新增特定主題徵稿～
說明：
語音是任何語言學習或習得的最前沿，也是溝通進行中能否順利的第一道關卡。但是，語音教學卻是任何語言教學中較難受到重視的一環，英語語音的教學如此，華語語音的教學也是如此。除了最初的幾節課之外，語音幾乎成為語法教學的附庸。但是任何語言教學研究的期刊，每隔一兩年總會以語音研究或語音教學為專題，集中各家看法與經驗，分享研究趨勢或教學心得，畢竟語音的變異或口音差別固然要兼顧社會文化的背景與學習者的母語影響，然而語音的正確與否，仍然有個理想的重要參酌點。語言教師的責任是協助學習者甩掉外國腔（foreign accents），雖然這是很大的挑戰。
本刊2020年6月出版的特刊將以「華語的語音或音韻分析及其在教學上的啟示」為主題，歡迎國內外華語教學的學者與教師投稿，共同探討語音（含聲調）教學的理論發展、教學經驗、教學上的困難、特殊的解決方式、不同程度學習者的觀察、語音教學的評量方式、不同文化經驗的習得困難、異質學習者的課程設計、教材編撰等等領域提出論述或個人看法。本特刊希冀能以此主題帶動華語教學實踐性的研究，探索各地華語教學者對於語音教學的心得、看法與論述構想。來稿中、英文皆可。
。
投稿須知：
投稿截止：本期特刊論文自即日起至2020年03月01日前投稿，先到先審。
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- 文長不超過30頁（A4）或兩萬字，須附中英文摘要（約四分之一頁至半頁），中英文關鍵詞不超過六個。
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《臺灣華語教學研究》
2019年12月10日
特刊徵稿主題：華語教/學的社會文化議題
The Sociocultural Issues in Teaching and Learning Chinese as a Second Language
特約主編：陳振宇
總編輯：鄭錦全
～本期繼續歡迎一般領域論文投稿，並新增特定主題徵稿～
說明：
不論是母語還是非母語，語言的習得都需要兩種機制的支撐，一種是認知的機械機制，另一種是社會文化的動力機制。在晚近語言習得理論的論述中，有愈來愈多的學者呼籲重視社會文化的面向。在對應的認知理論的論述中，也有愈來愈多社會文化的觀點挑戰傳統機械認知的觀點。二語教學方面的研究一向偏重在認知機械機制的探討，對於社會文化動力機制的研究相對較為不足；這樣的失衡也出現在華語教學的研究上，而且更為嚴重。本刊希望透過特刊主題的方式，引導國內外華語教學的學者與教師重視並投入華語教學社會文化議題的研究。這些議題至少可以包括：
- 教師與學生對語言本質的看法，以及這樣的看法對華語教/學效果的影響；
- 不同社會文化裡的學習觀與學習經驗，對應的教學觀與教學經驗，以及這種跨文化的差異如何影響教師的教和學生的學；
- 華語的多樣性與標準語的問題；
- 學習華語和使用華語時，身份的衝突、認同、轉換與調適問題；
- 華語和其他語言的社會競爭問題；
- 華裔學習者的特殊社會文化背景和語言需求，以及華語教學設計上宜有的因應；
- 臺灣新住民及其子女的特殊社會文化背景和華語需求，以及華語教學設計上宜有的因應；
- 其他。
本刊2019年12月出版的特刊將以此為主題，歡迎國內外華語教學的學者與教師投稿。來稿中、英文皆可。
投稿須知：
投稿截止：本期特刊論文自即日起至2019年10月31日前投稿，先到先審。
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《臺灣華語教學研究》
2019年6月20日
特刊徵稿主題：內容語言整合學習
Content and Language Integrated Learning, CLIL
特約主編：陳振宇
總編輯：鄭錦全
～本期繼續歡迎一般領域論文投稿，並新增特定主題徵稿～
說明：
近幾年來在人類認知與語言發展與學習的研究中，心理學的社會文化理論逐漸抬頭。同時，以英語主導的二語教學也從早期著重語言形式的統一形態逐漸轉變成當代重視語言內容的多元樣態，其中「內容導向教學」（Content-Based Instruction, CBI，暫譯為「師必愛」）以及異名同類的「內容語言整合學習」（Content and Language Integrated Learning, CLIL，暫譯為「課立優」）最能反映這樣的發展趨勢，相關的課程與研究相當活躍而且豐富。
最近，內容導向或內容語言整合學習的英語教學在香港、臺灣開始受到重視，但是這方面的華語教學卻仍少有學者探究，這種情形在兩岸三地、乃至海外地區也是如此。臺灣僅見於2009年臺灣師範大學的一篇碩士論文，以及近幾年臺灣師範大學與美國明德大學蒙特雷國際研究院、北科羅拉多大學及澳洲墨爾本大學合作嘗試推廣的教學設計與師培課程。
本刊2019年6月出版的特刊將以內容導向教學或內容語言整合學習為主題，歡迎國內外華語教學的學者與教師投稿，共同探討此教學理念的理論基礎與教學實踐，特別是針對不同年齡、不同語言程度、不同專業背景、不同教育階段、不同文化經驗、異質班級等等因素所做的課程設計、教學設計、教材編寫、學習評量等，在教學實踐上可能的實施模式、創新做法、可能遭遇的困難、以及因應與解決的方式提出論述。本特刊希冀能以此主題帶動華語教學實踐性的研究，探索具生態元素與社會意義的創新教學模式。來稿中、英文皆可。
投稿須知：
投稿截止：本期特刊論文自即日起至2019年2月28日前投稿，先到先審。
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