作者: 台華會

【文藻外語大學華語中心】招募華語文兼任教師數名(更新面試日期)

熱情傳承中華文化,與世界各地學子交流
您熱愛華語文教學嗎?您想與來自世界各地的學子交流嗎?
文藻外語大學華語中心誠徵華語文兼任教師,歡迎有志於華語教學的您加入我們!

l 招募簡章:https://reurl.cc/4WXVZj
l 線上履歷表:https://forms.gle/WH2FZgyPj2DDKuV9A
l 線上填表截止日期:112年10月16日(一)中午12:00止如有任何問題,請洽詢:

· 承辦人:黃尹莎 專員 (8:30-17:00, 週一至週五)
· 電話:(07)3426031轉3302
· E-mail:clc@mail.wzu.edu.tw

【暨大華文】113學年度碩士班甄試入學招生中

一、 招生名額:4名
二、 研究生獎學金
三、 本碩士班補助4學期獎助金,另提供校內實習補助
四、報名繳費:112 年 10 月 05 日(四) 至 112 年 10 月 23 日(一)下午3:00止
五、審查資料上傳截止:112 年 10 月 5 日(四)上午9:00至 112 年 10 月 23 日下午5:00止
六、 甄試日期:112 年 11 月 17 日(五)
七、報名網址:https://exam.ncnu.edu.tw/ (→選擇「碩士班入學甄試」→「1. 網路報名並取得銀行繳款帳號」)
八、簡章下載:https://admission.ncnu.edu.tw/var/file/55/1055/attach/7/pta_10308_2307086_07166.pdf
九、華華世界(學生分享):https://www.youtube.com/watch?v=6FmPlCqPywQ

【國科會】人文處語言學門論壇

  1. 論壇主題:語言學門研究增能論壇:學術研究倫理
  2. 主講人:周倩    (國立陽明交通大學副校長/教育研究所終身講座教授)
  3. 主持人:賴惠玲 (國立政治大學英國語文學系特聘教授/語言學門召集人)
  4. 會議時間:2023 年 10 月 23 日(一)12:30~14:10
  5. 會議報名截止日期: 2023 年 10 月 17 日 (二) 23:59截止
  6. 會議參與方式:視訊會議
  7. 主辦單位:國科會人文處語言學門
  8. 報名連結:https://forms.gle/gDdDYWuCzkUVN1tD6

【國立暨南國際大學語文中心】誠徵計畫專職華語教師(碩士級)一名

一、徵聘人數∕職稱:1 名(計畫專職華語教師)
二、工作地點:國立暨南國際大學校本部
三、工作內容:
(一)擔任華語文課程各級程度及短期、密集班別之授課工作。
(二)每週授課 20 小時。
(三)通過本中心甄選程序並經錄取後,須能接受中心指派工作。
四、聘期:依實際到職日起至 112 年 12 月 31 日。
五、資格需求:
(一)具中華民國國籍,為本國公民。
(二)具備華語教學相關碩士學位。
(三)國語標準,熟悉漢語拼音。
(四)取得教育部「對外華語文教學能力證書」。
(五)過去五年內曾經累積五百小時以上華語文教學時數之教學經驗。
(六)具下列條件者,優先依序徵詢:
1.已取得教育部「對外華語教學能力證書」。
2.經任職單位提供之華語教學時數證明。
3.英語、日語或其他外語能力證明。

六、待遇與福利:
(一)月薪 42,000 元。
(二)勞、健保。
(三)年終工作獎金以比照軍公教人員支給為原則。
七、應徵程序:
(一)至雲端報名系統報名:https://forms.gle/JWcKbiaWG4fxTw22A
(二)繳交應備資料電子檔(請合併一個 PDF 檔案)
請 Email:hcheng@ncnu.edu.tw,主旨請註明「姓名」及「應徵計畫專職華語教師」。
(三)應聘資料通過者將通知面試,未通過者,恕不另通知。
八、應聘資料:
(一)中文履歷表(含自傳)
(二)教育部對外華語教學能力證書
(三)任教時數證明(由任職單位出示之證明)
(四)最高學歷畢業證書(國外學歷請附上駐外單位或辦事處之學歷認證證明影本)
(五)外語能力證明
(六)中文教案及三分鐘錄影影片(可提供雲端或 Youtube 連結)
(七)其他有利證明(如華語研習時數、論文發表、得獎紀錄等)
九、徵選方式:面試及試教 15 分鐘。
十、截止收件日期:112 年 10 月 2 日(星期一)為止,隨到隨審。
(一)資料審查通過者,擇優參加面試及試教;提前寄履歷且符合資格者,可提早安排面試、錄取。
(二)資歷不合者,恕不另行通知。
十一、連絡方式:
承 辦 人:陳小姐
聯絡電話:(049) 2910960 轉 3801
電子信箱:hcheng@ncnu.edu.tw
單位網站:https://tcasl.ncnu.edu.tw/
十二、注意事項:
正式錄取者需配合繳交相關資料(如身分證影本、畢業證書影本、男性退役或免役證等),所提供資料如有不實者,立即辭聘。

【臺師大華語系】113學年度博士班甄選入學 (2024年2月或9月入學)

報名期間:112年10月03日(二) 09:00 ~ 112年10月11日(三)17:00

報名網址:https://enroll.itc.ntnu.edu.tw/Enroll/RegisterAction?typeId=30

複試名單公告:2023年11月1日(三)下午5點  (公告於本系網頁最新消息,請考生自行查詢,不另行通知。)

口試日期:2023年11月3日(五)上午9時開始

招生名額:「華語文教學組」5名(一般生4名﹑新住民組1名)、「產學研發組」3名

簡章:https://reurl.cc/Wv38jD

報名:https://enroll.itc.ntnu.edu.tw/Enroll/RegisterAction?typeId=30

【臺師大華語系】113學年度碩士班甄選入學 (2024年2月或9月入學)

1.報名日期:112年10月3日(星期二)上午9:00~112年10月11日(星期三)下午5:00,採網路報名。

2.複試名單公告:2023年11月1日(三)下午5點(公告於本系網頁最新消息,請考生自行查詢,不另行通知。)

3.口試日期:2023年11月3日(五)下午1時開始

4.招生名額:「甲組」9名(一般生8名﹑新住民組1名)、「乙組(國際教師組)」5名

5.簡章:https://reurl.cc/8NGorb

6.報名網址:https://enroll.itc.ntnu.edu.tw/Enroll/RegisterAction?typeId=01

【文藻外語大學華語中心】2023年秋季對外華語教學師資培訓班招生資訊

啟動教育之旅,與我們一同出發,兩人同行不孤單!2023年秋季對外華語教學師資培訓班

 藻到斜槓人生,就從文藻華語師資培訓班開始~

 文藻人只要 $19,800/人(原價$22,000/人)

️  報名及繳費至10/5(四)截止,趕緊手刀報名!

 招生簡章:https://bit.ly/2023Aut

 報名連結:https://bit.ly/chTeacher
【2023年秋季對外華語教學師資培訓班】
◆ 邀請國內各大華語教學系及華語中心教學經驗豐富的專業師資,獲得第一線教學理論與實務新知!
◆ 不論理論或實務課程,皆融入華語教學實例,由淺入深逐步掌握華語教學知能與技巧!
◆ 二語教學實作,體驗教授外籍生中文,調整教學策略,踏穩華語教學的第一步!

 日期:2023年10月14日~12月16日(12/9~11慈善義賣園遊會不排課)

 時間:每週六、週日 上午9:10~12:00 及下午13:30~16:20。

 地點:文藻外語大學校本部(高雄市三民區民族一路900號)

 課程內容:詳見簡章。

 學費:本校教職員、學生及校友優惠 $19,800/人(原價$22,000/人)
兩人同行優惠$20,900/人(原價$22,000/人)

若有任何疑問,歡迎來信或來電洽詢!
聯絡人:洪雨蓁 專員
Email:clc@mail.wzu.edu.tw
電話:07-3426031 轉分機#3306

【國立清華大學華語中心】誠徵專任約聘講師 1 名

一、職稱:專任約聘講師(1 名)

二、聘任條件:

1. 具華語文教學相關領域碩士學位。
2. 取得教育部「對外華語教學能力認證考試證書」者。
3. 曾於公私立大學或國家訓練單位所開設之正式課程、密集班或學分班授課,實務教學年資達 3 年以上。
4. 至少精通一種外語「英/日/韓/越/印尼/印度/泰/其它」。
5. 預計起聘日:113 年 2 月 1 日(將視實際日期微調)。

三、工作內容:

  1. 擔任本校學分班課程授課,每周授課 13 小時。
  2. 協助本中心相關課程規劃、活動籌備、教學考核等行政工作(輪值)。

四、檢附資料:

  1. 詳細中文履歷表(含自傳與近期照片)。
  2. 最高學歷證書。
  3. 成績單 (持外國學歷者,請將學位證書送至駐外單位辦理認證。如無成績單者,請由修業學校出具相關證明文件,並送交駐外單位驗證,且提供入出境證明書)。
  4. 教學意見調查表。
  5. 其它有助於審查之證明文件,如業界實務經歷證明、得獎證明或相關經歷文件影本。
  6. 個人著作目錄。
  7. 檢附外語文能力證明。
  8. 列舉及提供諮詢者三位之詳細聯絡資料。
  9. 學術著作、代表著作(含碩士論文)影本乙份。

*請將以上檢附資料 1-8 項合併為一個檔案,9 為另一個檔案,共請寄送兩個附檔,以利委員審查。

五、收件截止日期:

  1. 112 年 10 月 20 日(五)上午 10:00 前截止收件,請將上述相關資料寄至nthuclc2023@gmail.com
  2. 信件主旨格式:姓名–應徵華語中心專任約聘教師

六、備註:

如通過初審,將於一個月內安排複試程序、包含試教、面試兩項,需確認您務必能親自出席(非線上),再請您寄送履歷,謝謝老師的了解。

七、聯絡資訊:

  1. 華語中心官方網頁:https://clc-cc.vm.nthu.edu.tw/home/index.php
  2. 聯絡電話:(03)5162355。
  3. 聯絡信箱:nthuclc2023@gmail.com
  4. 聯絡人:李小姐

【文藻外語大學華語中心】招募兼任華語文儲備教師數名

熱情傳承中華文化,與世界各地學子交流您熱愛華語文教學嗎?
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文藻外語大學華語中心誠徵華語文兼任教師,歡迎有志於華語教學的您加入我們!

l 招募簡章:https://reurl.cc/8NW5aj

l 線上履歷表:https://forms.gle/WH2FZgyPj2DDKuV9A

l 線上填表截止日期:112年10月16日(一)中午12:00止

如有任何問題,請洽詢:
· 承辦人:黃尹莎 專員 (8:30-17:00, 週一至週五)
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【中央研究院語言學研究所】 9月25日講論會

講 者:李佳穎 (本所研究員)
主 題:How contextual diversity and semantic diversity shape the lexical quality
主持人:廖偉聞 (本所副研究員)
時 間:112年9月25日 (星期一)上午10-12點
地 點:中央研究院人文社會科學館南棟5樓語言學研究所519會議室
網 頁:https://www.ling.sinica.edu.tw/main/zh-tw?/sign/0925
摘 要:
Accumulating experience with words in the contexts, namely word frequency, is the key to forming lexical representation. Recent research suggests that contextual diversity (CD) and semantic diversity (SD) play more promising roles than word frequency in reading acquisition. However, it remains unclear whether semantic diversity may serve as a continuous measure of lexical ambiguity (Hoffman, Lambon Ralph, & Rogers, 2013) or semantic richness or mainly represent the contextual variation associated with a word and should be referred to as textual diversity (Cevoli, Watkins, & Rastle, 2020). Two event-related potentials (ERPs) studies were conducted to investigate the nature of CD and SD in Chinese word recognition. Young adults and healthy elders were invited to perform the concreteness judgment task on 280 Chinese two-character words that varied in CD, SD, and concreteness. The results showed a significant interaction between concreteness and SD. As SD increased, the N400 was more negative in reading abstract words. However, there were no CD effects and interaction between CD and SD. The results from healthy elders, who have accumulated more reading experience, showed significant three-way interactions. The SD effect, namely the increased SD elicited more negative N400, was significant in reading concrete words with high CD. These findings support that CD mainly reflects the word familiarity based on information accumulation, while SD reflects the semantic variation across contexts. The multiple exposures of a word in diverse contexts are crucial for word learning, especially for abstract words.